幼儿园音乐教案《123木头人》第一章
【活动名称】123木人
【年龄段】小班
【活动设计】林小斐
【活动形式】小组
【设计意图】
《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词浅显易懂，旋律简单流畅，节奏变化剧烈，充满童趣。特别适合小班的孩子进行音乐、节奏活动。
木人是小孩子们非常熟悉的游戏。它不仅结合了孩子的生活经验，还激发了孩子的想象力，让孩子感受音乐中的停顿，并跟随音乐创造动作形状。同时动作设计也从手指节奏转向身体节奏，也从个体交互转向合作交互。该过程是一步一步的。在节奏的过程中，不断给孩子提出新的挑战，从而不断激发孩子参与活动的兴趣。
【预定目标】
1。聆听音乐并感受音乐中的停顿。
2。利用现有的《木人》游戏体验，打造不同的动作风格。
3。乐于参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。
【活动准备】
前期准备：掌握“木人”游戏规则
准备物品：音乐《123木头人》、军鼓
【活动花絮】
音乐暂停时会用身体摆姿势
【活动难点】
与他人合作造型
【日程】
1。游戏介绍激发兴趣
指导意见：今天我请了一位好朋友，这位是谁？是的，它想和孩子们一起玩游戏。请孩子们随着鼓点的节奏鼓掌并行走。
问：当鼓声停止时，我们能做什么？
指导：引导幼儿按照鼓点的节奏拍手行走，鼓声停止时全身冻结。最初的感觉是停顿。
总结：你太棒了！它就像“金耳朵”，即使鼓声停止，它也能保持静止。
2。感受音乐，体验快乐
1。第一次感觉，手指节奏
说明：这次我要为难你了。有一款带有停顿的音乐游戏，叫做123木头人。当你听到音乐时，请随着节奏移动你的小手。当你听到“木头人”这个词的时候，我们就特意来看看吧。
指导：引导孩子随着音乐把手放在身体上做游戏。当他们听到“木头人”时，鼓励孩子停下来做动作。每次停顿后，老师都需要用尽可能短的语言来表达“手形与别人不同”。
总结：我发现每次我说“木头人”的时候，孩子们都能很快停下来，更重要的是，他们可以把自己的手摆成与别人不同的形状。
2。二次感知，自由塑造
说明：这对你来说太简单了，我要做一个更难的。请站起来，随着音乐自由走动。当你听到“木头人”的时候，立即改变自己的体型，让自己与别人不同。 。
问题：我们可以用身体的哪些部位来造型？ （......）怎么做？谁有不同的想法？
指导：鼓励孩子大胆想象、表达，利用身体的不同部位塑造形状。
说明：现在我们来挑战音乐吧！看看谁的外表与其他人不同。
指导：老师要在每次停顿时及时发现创意形状，实时点评，引导孩子模仿。
3。三度感知，两人配合
说明：这是最难的一个。刚才，孩子们已经用身体的各个部位拼出了形状。现在难度更大了，两人合力造形。你敢挑战吗？给每个人 1 分钟的时间与旁边的人讨论如何设计。 （1分后）哪两个人想在舞台上展示他们的设计？
指导：请1-2组儿童进行演示。
问：除了站着，还能怎样造型？
说明：我们一起来试试吧！
总结：你们的表现确实超出了我的预期，让我感到惊讶。你的风格有高有低，努力做到和别人不一样！恭喜挑战成功！
3。多人参与，提升体验
指导意见：老师遇到了问题。两个人可以合作建模。三人以上也可以做吗？我看客座老师也想和大家一起玩，我们一起邀请吧！
问题：我能说什么？ （可以陪我玩吗？你愿意陪我玩吗...）
指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。
摘要：玩得开心吗？我把这首音乐发给你们的父母了，你们就是今天的小老师了。回家教你的父母怎么玩这个游戏，看看谁的造型最独特！请孩子们一起向客座老师说“再见”！
幼儿园音乐教案《123木头人》第2部分
活动目标
1．回顾分类和搭配，学习如何根据序列号组装木块。
2．培养动手能力和解决问题的能力。
3．感受合作的重要性，探索合作的方式，体验合作的乐趣。
活动准备
1．活动开始前，孩子们已经学会了如何拧紧螺丝。
2．带有编号的组装部件装饰成红、黄、蓝、绿“小树”的木制人物？四套衣服。
3．相关课件（两个视频片段）。
活动流程
1．音乐的节奏引出了主题。
带领孩子听音乐，进入活动室。激发孩子参与游戏的兴趣。
2．引导幼儿分组搬运游戏材料。
(1) 按颜色排序。
在场地的四个角各放一棵小树（红、黄、蓝、绿四种颜色）。孩子们按照自己的意愿，选择树上不同颜色的叶子作为自己的标记。标有相同颜色的儿童为一组。
(2) 搬运木块。
介绍游戏名称，激发孩子参与游戏的兴趣。
讲解游戏规则，让孩子按颜色对木块进行排序，并轻快地移动木块。
评估幼儿“搬运木块”的情况，并通过提问的方式引导幼儿讲述搬运木块的方法。感受到合作的重要性。
3．组装木制人物。
（1）引导幼儿观察木块上标注的数字图案。
老师：请大家仔细看看木块。你发现了什么？数字是多少？每个数字中有多少个？
(2) 让孩子们探索如何自己组装木人仔。
老师：这些木块可以拼成一个有趣的木人。每对数字都隐藏着一种组装木制人物的方法。哪支队伍能最先解开这个秘密？哪一个团队能开动脑筋想出如何把木人拼起来呢？
（3）各组小朋友合作拼搭木块，老师带领。帮助幼儿建立合作意识。
老师：我还有一个小小的要求。请各队稍后将完成的作品挂在支架上。然后他们把它举到前面并一起收起来。当所有队员回到各自的位置后，任务就完成了。哪支队伍战斗得更快更好，将获得微笑娃娃作为奖励！
（4）展示和评估各团队的拼装作品，分享探索方法和合作经验。
老师：能快速搭建木人的团队，请告诉我你们是怎么做到的？其他队的孩子们也会做同样的事情吗？
分组：各队的孩子都完成了。在你们的共同努力、相互配合下，木人们都在对我们幸福地微笑！你快乐吗？我们来玩“木人游戏”吧！
4。给木人穿上衣服。
（1）和【www.ksd-edu.com】小朋友一起观看装饰木人视频，激发孩子装扮木人的兴趣。
（2）请两个幼儿给木人穿上不同款式的衣服，引导幼儿观察发现问题，体验合作的重要性，并讨论解决问题的方法。
老师：给木人穿衣服可不是一件容易的事。不信，我们请两个小朋友来试试。
（3）引导各组幼儿讨论、协商，进一步探索合作方式，分工合作装饰木人。
（4）展示各小组装饰的木制人偶，组织幼儿总结合作经验，充分体验合作的乐趣。
分队：现在各队都装饰好了木人。你觉得她们漂亮吗？刚才哪队最快？他们穿得怎么样？刚才他们是如何分工配合的？其他队伍的孩子们也表现得非常出色。正是你们的共同配合，才让木人变得如此美丽！你真有本事，我们为自己鼓掌。
活动延伸：
将木人放在游戏区域的角落里。在表演区，营造“小舞台”场景，鼓励彼此配合操作木人，让木人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃屋里，收集各种材料来装扮木制人物，鼓励孩子大胆创意，为木制人物设计发型、服装、表情等。
设计意图
一次偶然的机会，我在一家童装店里发现了几个店主准备丢弃的“木人模特”。与真人几乎等高的“木人”，看上去栩栩如生，身体各个部位都可以拆卸组装。很有趣，但一个人独立完成组装也很困难。如果以“木人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，让孩子们通过具有挑战性的游戏活动来探索、感受、体验合作，一定会受到孩子们的欢迎。
