高中体育教学总结230句

2023-09-15 17:28

高中体育教学总结

1、参加有组织的较大型野外活动；

2、初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；

3、说出所做简单运动动作的术语

4、只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。

5、了解在野外识别方向的一般知识和方法；

6、活泼好动是少年儿童的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。

7、体教融合是目标，也是路径。从教育和体育各自的视野观察，目前存在的问题至少有这样两个方面：一是面向全体学生的体育教育不足，另一个是面向竞技体育后备人才培养的文化教育不足。

8、运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等。

9、正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险。

10、参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。

11、较为熟练地掌握一两种地域性运动项目的技术；

12、初步掌握运动基本技术

13、b、满足需要，激发兴趣。

14、较为熟练地完成一两套技巧项目动作或器械体操动作；

15、独立制订野外活动计划；

16、怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，可以有一个弹性的标准和要求。

17、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能也是实现其他领域学习目标的主要手段之一。通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能力。同时在学习过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，并获得在野外环境中的基本活动技能。

18、如不同形式的全程追逐跑，重复接力跑，分组对抗等。

19、因此，要把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。

20、说出处于正确和不正确身体姿势时的感受；

21、我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，远离一些形式的浮躁，多作一些务实的探究。

22、最后，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。

23、初步掌握两三项田径运动技能；

24、如让学生做准备活动时，应杜绝单一无味的练习，根据教学内容不断创新一些花样，如游戏性比赛、新颖的体操或舞蹈，有条件的还可配上优美的音乐伴奏，更能烘托课堂气氛，激发学习兴趣，使之愉快完成练习。

25、知道体操动作术语，如前滚翻等；

26、课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动。

27、学习一两种新兴的运动项目，如轮滑、攀岩等。

28、如好动、爱说的学生适宜用讨论法；不善于表达，喜静的学生就适宜用发现法、自学法。

29、知道如何设置锻炼的目标；

30、学习领域三身体健康

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31、竞赛的内容、形式要多样化，如：个人与个人，小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等，竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足青少年的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争到再赛的胜利。

32、参加有组织的野外活动，如野营、远足、登山、旅行等。

33、应用简单的测试方法了解自己的体能变化，如台阶试验、5分钟跑测试、仰卧起坐测试等。

34、在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等；

35、与家人或朋友共同参与体育活动；

36、为他人（如家人和同伴等）制订运动处方。

37、知道在安全的环境中运动和游戏；

38、认真上好体育课。

39、初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；

40、所以，在教学中应创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，激发他们的学习兴趣。

41、如同一年级的不同班级由于学习基础不在同一水平线上，教学方法也不能一样：自学能力强的班级可以采用自学法、尝试法；基础相对较低的班级则可以采用实际操作、设疑法等。

42、观看现场体育比赛和表演；

43、观看并讨论现场体育比赛和表演；

44、了解所学项目的简单技战术知识和竞赛规则

45、定期进行体育锻炼，如一周两次或三次。

46、做出体操的简单组合动作；

47、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育运动应造就体格健壮的勇士,并且使健全的精神寓于健全的体格。

48、（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

49、a、根据不同内容选择不同的方法。

50、在体育课中运用分层的教学有很好的效果。

51、在有指导的情况下顺利完成集体野外活动

52、找出学校、家庭和社区中与运动

53、按计划坚持体育锻炼。

54、做出武术的简单组合动作；

55、做出地域性运动项目中的简单组合动作。

56、说出不同环境中可能面临的危险和避免方法

57、对某一重大体育事件有所了解，如申办奥运会等；

58、乐于学习和展示简单的运动动作

59、在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习。

60、(二)用科学的方法参与体育活动

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61、说出所做简单的全身动作的术语,如蹲起、踏步、滚动、跳跃等。

62、知道所练习运动项目的术语

63、自编自练简单的舞蹈或健美操。

64、例如,在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。

65、知道如何在运动中避免危险

66、讨论竞技运动与健身运动的区别；

67、做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；

68、认识多种运动项目对身体健康、心理健康和社会适应的价值。

69、一节传统的体育课分三个部分，45分钟。传统的体育课结构分为开始部分、基本部分、结束部分。开始部分时间为8--10分钟，内容是做好课前准备及热身活动。基本部分约为32分钟，主要进行教材的讲解、示范、练习、纠正错误练习等。

70、参加具有挑战性的野外活动

71、（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

72、合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法

73、努力改正不正确的身体姿势。

74、初步掌握一两种地域性运动项目的技术。

75、收集家人和朋友对参与体育活动的反馈信息。

76、(一)形成正确的身体姿势

77、主动观察和评价同伴的运动动作；

78、以小组形式制订野外活动计划；

79、（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

80、知道地域性运动项目中的技术或动作术语，如滑冰运动中的蹬冰等。

81、根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划

82、这样一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，最终顺利完成教学任务。

83、只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育兴趣。

84、观赏体育比赛

85、教学：开始部分整队集合，处理见习生（2、3分钟）；

86、完成一两套技巧项目动作或器械体操动作；

87、从破解问题入手，是绍兴推进体教融合的基本思路。教练员资源、学校师资、场地设施如何整合，参赛资格、运动员注册体系和竞赛体系如何打通，都是体教融合过程中普遍存在的难点和堵点。绍兴市出台文件，明确了学生体育赛事由教育和体育部门共同组织，整合两部门现有青少年体育赛事资源，建立分学段、跨区域的四级青少年体育赛事体系，共同完善相关评价奖励机制。这些措施，对于引导体育和教育部门将视野“合二为一”，形成合力，有着庖丁解牛般的精准把握。

88、基本掌握一两项球类运动中的技战术；

89、示范所学的运动动作。

90、初步掌握简单的技术动作

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91、了解所学运动项目的竞赛规则。

92、完成一两套舞蹈或健美操；

93、知道如何为他人制订运动处方；

94、知道合理安排锻炼时间的意义；

95、(一)具有积极参与体育活动的态度和行为

96、做出多项球类运动中的简单组合动作；

97、达到该水平目标之一时，学生将能够：

98、只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的有效性。

99、初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；

100、注意运动安全

101、（一)获得运动基础知识

102、(三)安全地进行体育活动

103、体育课分为开始部分（也叫准备部分），基本部分，结束部分。各个部分功能不同，又相互联系。一般情况开始部分在5～8分钟，内容以热身运动为主，目的是让学生身体逐渐活络起来，适应即将开始的激烈运动，防止运动损伤。基本部分的内容是传授主要教材、锻炼身体增强体质，时间一般是30～35分钟。结束部分的任务是放松身体，总结教学情况，布置课后练习，指派值日生课后收理器材，时间3～5分钟。

104、参加班级中各种体育比赛，如球类、田径、游泳等；

105、关注国内外的重大体育赛事

106、用安全的方法运动；

107、观看电视中体育比赛和表演。

108、对体育课表现出学习兴趣

109、学会一种自卫防身术。

110、运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷。

111、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提新课程标准指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。

112、完成一两套武术套路或对练；

113、积极参与体育活动

114、掌握常见运动创伤的简易处理方法；

115、学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船等；

116、写出有关重大体育事件的文章。

117、知道如何制订运动处方

118、组织小型体育比赛，如班级间单项比赛等；

119、参加具有挑战性的野外活动，如登山、野营等；

120、灵活运用教学方法是提高体育课堂教学有效性的关键体育教学中有许多教学方法，但教无定法，贵在得法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。

高中体育教学总结

121、绍兴文化底蕴深厚，培养“文武双全”的孩子，是学校、家庭和社会共同的心愿。近些年，绍兴市体育局和教育局联合命名体育传统项目学校，在学校中设立竞技体育业余训练点，或者干脆将“市队县办”项目落户到校园中。既建立起了“阳光体育系列赛”这样面向全体学生的校园赛事，也吸引了中国女排前主教练俞觉敏回到家乡担任市排球队总教练，从小学到初中建立起一条龙培养体系。

122、准备部分：慢跑、一般性练习或游戏导入（5——8分钟）；

123、模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；

124、在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。

125、了解国内外重大体育事件

126、对安全和不安全的运动行为作出区分和评价；

127、说服和带动他人进行体育活动

128、增强技战术的运用能力

129、基本掌握一两种地域性运动项目的技术。

130、做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、水中飘浮、冰上行走等。

131、我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。

132、向家人展示学会的运动动作。

133、因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提，笔者多年实践体会如下：a、体验成功，激发兴趣。

134、知道球类运动技术术语，如投篮等；

135、知道舞蹈或韵律活动动作术语，如舞蹈中的跑跳步等；

136、向同伴展示学会的简单运动动作；

137、观看并讨论电视中的体育比赛和表演。

138、掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法

139、在同一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。

140、(四)获得野外活动的基本技能

141、(二)学习和应用运动技能

142、苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。

143、少年儿童正处在生长发育最旺盛的时期，这一时期学生的身体状况对他们身体的健康成长具有重要影响。体育活动是促进学生身体发展和健康的重要手段，因此，本学习领域在引导学生积极参与体育活动、发展体能的同时，注意使他们了解营养、环境和不良行为对身体健康的影响，并形成健康的生活方式，这样才能有效地提高学生的身体健康水平。

144、有效性才是教学的生命。

145、提高一两项运动的技战术水平

146、并且同一个班级中针对不同个性的学生也要运用不同方法。

147、观看体育比赛

148、c、倡导竞争，激发兴趣。

149、充分利用各种条件(如多功能健身器或床、桌、椅等)进行体育活动。

150、了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法等；

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151、知道武术动作术语，如马步冲拳等；

152、积极参与课外的各种体育活动；

153、而解决问题的思路，则需要将体育和教育的视野“合二为一”。从健康第一的教育理念出发，由意识融合到资源整合，再到全新的“系统集成”，浙江绍兴近些年的探索，给出了启示。

154、知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害；

155、这样的话，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，学生会真正得到发展，课程改革也一定能朝着稳健有序的方向迈进。

156、这样使学生寓耐久跑于兴趣中，使学生感到耐久跑其乐无穷，同时也培养了学生的意志品质和顽强的精神，调动了学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。

157、以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷垒球中的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高投掷中的出手速度，则可以选择甩绳、小皮球等轻物对墙对地投掷等内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容。

158、有关的不安全因素，并提出改进建议；

159、合理安排锻炼时间；

160、发展运动技战术能力

161、根据自身情况，制订个人锻炼计划；

162、”我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

163、收听或收看有关体育节目；

164、乐于参加各种游戏活动；

165、较为熟练地完成一两套舞蹈或健美操；

166、做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；

167、知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险的方法。

168、评价体能测试的结果；

169、（4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。而旧的教学大纲重视的是学生身体素质的提高，运动技术的系统性、衔接性，忽视了学生的兴趣与爱好以及终身体育意识的养成。

170、【水平目标】

171、总结在野外活动中的经验与教训。

172、初步掌握一套简单的武术套路；

173、学会评价体育锻炼效果的主要方法

174、对重大体育赛事作出评价。

175、养成良好的体育锻炼习惯

176、在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，同一个内容针对不同学生提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，真正做到因材施教，确保每一个学生受益。

177、具有处理安全问题的一般能力

178、其次，选择的教学内容要具有实效性。

179、学生的特点是争强求胜，渴求表现自己，竞争又是体育的最大魅力所在。

180、结束部分用来做教学小结、放松活动、收拾好器材等，时间为5分钟左右。

高中体育教学总结

181、结束部分：放松练习，收拾器材，点评总结，可以做游戏（3——5分钟）。

182、例如我在水平二前滚翻教学中设计了难易不同的四组练习方法：1组，有斜坡的前滚翻，（要求头后部着垫，团身起立）；2组，正常的前滚翻，（要求同第一组）；3组，有宽度限制的前滚翻，（在2组要求的基础上滚直线）；4组，有远度限制的前滚翻，（要求在3组的基础上不分腿，具有一定的远度支撑，完整滚翻。

183、知道田径动作术语，如起跑等；

184、做出基本体操的动作；

185、合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。

186、”因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。

187、体教融合是目标，也是路径。打破部门界限，推动“以心相融”，一些看似棘手的问题，也不难找到令各方满意的解决方案

188、阅读报纸、杂志中有关重大体育赛事的报道；

189、注意正确的身体姿势

190、从孩子成长的角度去看待问题，拿出对策，这是体教融合最根本的指向。这也意味着，打破部门界限，推动“以心相融”，一些看似棘手的问题，也不难找到令各方满意的解决方案。绍兴的体教融合之路，由此打开了可持续发展的空间，也打开了值得观察借鉴的一扇窗。

191、在教学中要立足于学生是“教学之本”。

192、指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；

193、面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。

194、b、根据学生实际选择适合的方法。

195、认识多种运动项目的价值

196、描述出经过一段时间体育锻炼后的体能变化；

197、一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练。

198、主动参与运动动作的学习

199、说服同伴一起参加体育活动；

200、初看这是两个很普通的游戏，但是联系到后面的前滚翻教学，就觉得这两个游戏不是一般的游戏，这两个游戏中，隐含了完成前滚翻的要领（低头、团身），为下面的前滚翻教学起到很好的铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有实效性。

201、如上前滚翻一课时，先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏。

202、学习领域二运动技能

203、在1～6年级，要着重让学生体验参加体育活动的乐趣；在中学阶段，要注重学生体育锻炼习惯的养成。

204、组织和参加小型体育比赛

205、较为熟练地完成一两套有一定难度的武术套路或对练；

206、不离开校园，一样能成为运动健将，这是绍兴建设新型体校的心得。新型体校“新”在培养全面发展的人才，排球队的孩子在参加省青少年比赛时，赛前文化测试平均分超过90分；射击步枪队进驻柯桥区华舍中学，不但向省队和国家队输送了数十名队员，还有几名同学被清华大学录取。这样的例子，对推进体教融合形成正向循环，自然是积极的示范。

207、自觉参加体育与健康课的学习；

208、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节；在高中阶段，应充分尊重学生的不同需要,引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项目进行较系统的学习，发展运动能力。

209、了解基本技术的知识；

210、了解并学会常用救生方法，如人工呼吸等。

高中体育教学总结

211、了解简单战术的知识；

212、学习在野外条件下的活动技能与方法

213、说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等；

214、描述有规律的体育锻炼对健康的益处；

215、知道如何为自己制订运动处方；

216、但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响，往往具有求新、求异需要——即对体育的内容和形式喜新厌俗。

217、参加班级以上的体育比赛，如年级间、校际间、社区内的比赛等。