校园阅读主题活动总结(通用3篇)

校园阅读主题活动总结（通用3篇）

校园阅读主题活动总结 篇1

为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子的身心健康成长，让孩子在知识的海洋中充分探索和漫游，根据课堂实际情况开展课外阅读活动，具体做法如下：

1、丰富阅读，提高兴趣。

为了密切关注儿童的课外阅读，我们班及时根据学生的实际情况：一是农村小学儿童文化知识起点低，基础薄弱。第二，父母不注意帮助他们的孩子买书。第三，辅导时间较少。基于此，为了提高学生的汉语知识能力，我们必须培养学生对课外阅读的兴趣，丰富学生的课外知识。

1、从课内延伸到课外

许多作家和名人说：“大多数语文水平好的学生，你应该问他们的经历，说他们受益于课外。”限于课堂的语文学习是狭隘和封闭的。课堂阅读和课外阅读是相辅相成的。教师要大胆引导学生抛开“芝麻”，触摸更有吸引力的“西瓜”，拓宽学习范围。

2、“让自流”让它读

要进一步增强学生的“阅读”意识，开展丰富有效的活动，帮助学生自愿自觉地进入浩瀚的书海。然而，如果他们认为开展兴趣活动相当于摘录，在书中阅读和练习绘画，那么阅读后的感觉就会很尖锐。绝大多数学生在阅读开始时都会遇到这些无聊和强迫的要求。他们很容易厌倦阅读。他们也可能会放弃阅读的想法。他们没有兴趣，往往与初衷背道而驰。因此，给学生阅读自由是非常必要的。每个人都有爱美之心，小学生也不例外。当他们自由充分地阅读时，我们应该为孩子们提供一个展示自己风格的舞台。正是在这样的阅读训练中，我逐渐发现孩子们的阅读面广，知识丰富。

二、营造氛围，弥漫书香。

从小热爱阅读的孩子一般都来自于比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子对阅读的兴趣有很大的不同。知识分子家庭的孩子小时候词汇积累多，阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子在这方面能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读有很大的影响。如果学校和班级重视孩子的阅读，孩子们会更喜欢阅读。可见，孩子能否养成良好的阅读习惯与阅读环境密切相关。

1、更新书籍，丰富书籍

让书角丰富时尚是我们班课外阅读活动的主题思想。因此，我们通过各种渠道丰富了我们班的书籍。

2、媒体传播，欣赏优秀作品

为了营造浓厚的书香，让班级沉浸在书海中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读的兴趣；有时我会利用20分钟的午读时间向学生阅读优秀的作品，让他们欣赏优秀的作品，提高他们的阅读水平。

3、静态搭配，纵横拓展

针对个别学生家庭条件不足、书籍收藏不能满足学生阅读需求的实际问题，我班开展了“好书共享”活动。为了得到家长的理解和支持，我们班经常以不同的方式与家长沟通，鼓励家长给学生买几本新书，督促孩子读书。在保证一定数量书籍的基础上，在课堂上交流和交换书籍，在课堂书角定期交流书籍，横向交流，实现“一百”的目标和资源共享。