无论是导师还是读者，评判论文时首先要做的就是回顾主题。选题是写论文的基础，在一定程度上决定了论文的质量。下面我给大家带来2021年各方向硕士论文选题写作参考，希望对大家有所帮助！
计算机科学硕士论文选题参考
1。基于特征提取的图像质量评价与计算机辅助诊断
2。多功能体育场馆声品质控制计算机模拟实例对比研究
3。中等职业学校计算机应用基础课程游戏化学习软件的设计与研究
4。基于图像的计算机目标识别研究
5。中等职业学校计算机生态学课程高效教学策略的实践研究
6。基于计算机视觉的胶囊缺陷检测系统的设计与实现
7。计算机网络信息安全风险评估标准与方法研究
8。基于计算机视觉的表面缺陷检测及应用
9。擦窗机伸缩臂计算机辅助设计系统研究
10。基于乳腺癌计算机辅助诊断的病理图像分析
11。民办创新创业高校计算机基础课程教学改革研究
12。中等职业学校计算机课程作业提交与评价体系研究
13。基于物联网的计算机监控系统的设计与开发
14。基于计算机视觉的皮革颜色测量研究
15。基于计算机视觉的杂草种子识别
16。基于计算机视觉的花卉分级系统研究
17。计算机辅助景观表征研究
18。基于计算机视觉的水面智能监测研究
19。飞机铆钉连接计算机辅助优化设计
20。非同类平台管理计算机冗余管理技术研究
21。基于图像形状特征的计算机辅助肝硬化检测的研究
22。使用超声剪切波弹性成像计算机辅助诊断乳腺肿瘤
23。面向老年用户的计算机界面交互模型研究
24。中等职业学校计算机网络专业学生综合实践能力培养措施研究
25。基于动态部分可重构FPGA的计算机组成原理实验平台设计
26。三值光计算机解码器中并行光敏阵列的设计
27。基于中宏计算机的文件管理系统的设计与研究
28。计算机网络虚拟实验教学平台的设计与实现
29。基于计算机视觉的油菜生长过程自动识别研究
undefined（二）多归纳——总结规律
从学生实际情况出发，教师要多归纳、多总结，使知识系统化、条理化，达到易记好用。
如求斜率的四种方法：（1）已知两点求斜率；（2）已知方向向量求斜率；（3）已知倾斜角求斜率；（4）已知直线的一般式求斜率。又如直线的点向式、点法式、点斜式，有一个共同特点，方程中都含有。再通过练习：已知直线经过点A（-3,1），B（1,4），分别用点向式、点法式，点斜式求直线方程。
（三）勤练习——及时巩固
学习困难生在课堂教学中有意注意时间较短,因此需要将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样可以调节学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了。
（四）快反馈——及早纠错
学困生由于长期以来受各种消极因素的影响，数学知识往往需要多次反复才能掌握。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于练习、作业、测验中的问题，应采用集体、个别面批相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化。同时还要根据反馈得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段。由于及时反馈，避免了课后大面积补课，提高了课堂教学的效率。“快反馈”既可把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化。
三、辩证施教，掌握学习方法
不是努力就能学好数学，但不努力肯定学不好数学。因此如何教以及如何学都得讲究方法。
（一）弃重就轻、引发兴趣
中职生从小学到初中再到中职，在数学的学习中，经历过太多的磨难，曾经的挫折为他们的数学学习留下了恐惧的阴影，很多同学有畏惧心理，提到数学就害怕，见到数学就头痛，甚至厌学数学。这种情况下，教师首先要关心他们的生活和思想，以取得他们的信任。而后了解思想上、学习上存在的问题，消除其紧张心理。最后鼓励他们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。让他们轻松愉快地投入到数学学习中来；还可以结合历届学生成功的事例和现实生活中的实例，帮助他们树立学好数学的信心。
（二）开门造车、暴露思维
中职生，尤其是高一新生作业问题很多，书写格式五花八门、条理混乱、交作业拖拖拖拉拉、有难题不合作、否则就是抄作业。他们互不交流、互不讨论、互不合作怎么能学好数学？因此教师要指导他们“开门造车”，暴露学习中的问题，有针对性地指导听课与作业，强化双基训练，对综合题要将问题转化为若干个基础问题，先做若干个基础题，然后做综合题。课堂练习经常开展说题活动，以暴露学生的解题思维过程，逐步提高解题能力。
（三）笨鸟先飞、强化预习
提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习非常重要。教学中，要有针对性地指导学生课前的预习，比如编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求学生强化课前预习，“笨鸟先飞”。
（四）固本培元、落实双基
中职生数学知识“先天不足”，要提高数学教学质量，必须重视初高中数学教学的整体性，固本培元，优化数学知识结构。数学能力差，主要表现在对基本知识、基本技能的理解、掌握和应用上。因此，教师要加强总结，使新旧知识系统化，形成知识树。基本技能训练要多周期反复进行，练习题难度易中低水平，训练的形式要多样化，使学生觉得新鲜有趣。通过训练使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
（五）改进方法、促使理解
“上课能听懂，作业有困难”是中职学生共同的“心声”。他们不会自主学习，学习基本上是被动的；在解题方法上只停留于模仿，没有真正理解知识；在数学思考方法上，限于记忆模仿型、思维定式型。实际上模仿例题做习题是数学学习失败的第一大原因，其致命弱点是缺乏对解题方法的“理解”。从学困生的实际出发，我们设计出学生预习例题的步骤：（1）阅读例题；（2）边看边做例题；（3）默做例题，直至能够把例题规范做出来。当教师讲解例题时就能正确理解解题方法。因此，教学必须使学生向探究理解型的认识水平发展，否则不利于高中数学的教与学。
【参考文献】
[1]张思明.勤学、乐学才能善学[J].中学数学教与学,2001,(2).
