我的中学数学教师培训经历
当我们受到启发，对学习、工作生活有了新的看法时，我们常常可以把它们写成一段经历。这样做可以提高我们的书面表达能力。应该怎样写才合适呢？以下是小编对中学数学教师培训的收集和经验。欢迎阅读、收藏。
中学数学教师培训心得1
新世纪的教育必须培养更具创造力、毅力、好奇心的人才，才能解决新世纪社会发展带来的各种问题。面对新时代更加多元化的世界文化，我们还需要一个具有团队精神、愿意与他人合作、愿意随时随地学习新知识、不断充实自己的人。新课程改革是适应时代要求而产生的。新课程改革是新理念、新思维。这对我来说是一个很大的挑战。我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
近十几年来，数学教育的理念、数学内容和方法都在发生着深刻的变化，国际数学课程改革进入了重要时期。国际数学课程改革实践中出现了一些共同趋势和热点，形成了世纪之交数学教育改革的基本方向。数学已经成为公民必备的文化素质，数学教育的普及是时代的要求。通过这次远程培训，我对新课程有了一定的了解。以下是对数学课程改革的一些思考：
1。数学要适用、实用
教师在制定计划时，不仅要保证学生有充足的时间从事数学实践活动，还要将数学应用的思想充分贯彻到基础知识教学和基本技能训练中。对学生数学应用能力的要求不仅体现在课程标准中，也体现在国家统一考试大纲中。国家数学课程对数学应用有以下三个要求：在实际工作中解决问题和运用材料的过程中获取知识和技能，增强理解；运用数学来解决一系列现实生活中的问题，并处理由课程其他领域或其他学科引起的问题；探索和研究数学的内在规律和原理。学生在解决实际问题、合作交流等多种活动中培养数学应用能力和对数学的理解。
2。注重以学生为中心的活动
关注学生的主要活动是数学课程改革的热点问题。建构主义理论认为，学生需要学习的数学虽然都是已知的知识，但对学生来说仍然是未知的，需要大家再生产一个创造性的过程来形成它。学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上现成的结论，而是学生亲自参与的丰富而生动的思维活动。这是一个实践和创新的过程。具体来说，学生从“数学现实”出发，在老师的帮助下自己做数学。他们运用观察、模仿、实验、猜想等手段，收集材料，积累经验，并进行类比、分析、归纳，逐步达到数学的水平。化、严谨性和形式化。
课程改革必须能够充分发挥学生的主体性和积极性，有创新思维活动的空间。关键在于教师如何引导、启发、启发。教师在日常备课中，不仅要吃透教材，还要尽力收集、制作与教材相关的知识和教具；还要善于把握学生的心理，使学生与老师产生共鸣。在教学过程中，教师要善于引导学生从熟悉的事物和现象出发，根据学生已掌握的知识创设情境问题，鼓励学生共同参与，发挥想象力，积极思考解决问题。 。
面对性课程，教师应确定更高层次的教学目标。对于课程教学来说，不能仅仅传授知识，而是包括知识与技能、思维、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“教好一节课”或“教几个能拿高分的学生”为目的的教学，已经不符合课程改革的精神了。教给学生知识、教学方法，教给学生独立生存的能力，应该成为所有教师的职业追求。
学生成为课堂学习的主人。环顾四周，我们的教学总结中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中已经熟悉的东西，老师仍然不厌其烦地从头教；有些较综合、思考价值较高的问题，教师区分知识点，忽视了学生独立探究和综合运用知识的培养；一些原本应该让学生自己操作、实验、讨论、总结、总结的内容被老师代替了；有些学生自己深思熟虑后形成的独特见解和问题往往被老师的“照我教的做”所扼杀。新课程改革下，教师应成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生学习的积极性和创造性，为学生提供参与活动的机会，搭建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。学习。
3。计算机应用于数学教育，实现学科融合
（1）有利于学生对数学的整体理解
信息技术来源于数学的应用。它本质上是一个抽象的数学模型和基于二元逻辑的推理系统。借助信息技术手段。数学领域中许多新思想、新方法不断突破，数学结构和内容不断丰富。例如，利用计算机进行科学计算，可以在短时间内收集和处理大量数据；利用计算机进行实验模拟，许多在数学领域无法实现的想法正在计算机环境中得以实现。因此，信息技术的发展和应用不仅改变了数学的内容、结构和方法，而且促进了数学的应用和普及，将数学以技术的方式迅速传送到人们日常生活的各个领域，使数学更加对科学很重要。科技、社会发展对其发挥了更大的推动作用。
通过实验过程中不断的比较和总结，实验老师认为信息技术课程的内容模块和数学内容模块应该整合为一个教学模块，通过设计一些与社会生活相关的问题，利用数学建模、研究性学习等形式连接相关内容。利用数字化工具进行文字处理、图像处理和信息整合，重新组织和创建数学知识内容。更重要的是利用信息技术有效组织教学资源、呈现教学内容、选择教学方法、优化教学过程。在运用信息技术中，寻找与数学课堂教学的最佳结合点，把握数学问题。数学的精髓必将增强学生对数学的理解。
（2）有利于促进教学方式、学习方式的转变。
利用信息技术，数学课堂教学内容可以来源更广、渠道更多、范围更大，充分调动学生的积极性，实现学生自身知识的更新和能力的形成。在传统的课堂教学过程中，抽象的数学表达式和模糊的过程在一定程度上限制了学生的思维。函数图像手工绘制的繁琐，让很多函数图像的学生永远看不到它们的形状。借助信息技术，学生可以在动态、开放、互动的环境中进行操作。通过参数的不断变化，原来抽象的数学表达式和模糊的理解可以迅速变成生动直观的动态画面。这也为开放式教学提供了基础。实施提供的物质基础。
信息技术的运用为学生学习更多、更深层次的数学提供了可能，也为学生更好地理解和应用数学开辟了广阔的空间。但信息技术并不能取代基础数学活动，如熟练掌握基本运算、基本代数变换、解方程、逻辑推理、数学证明等。因此，应在信息技术的运用与传统数学活动之间取得平衡。纸笔计算、逻辑推理、绘制表格和图画等。
4。努力理解基本概念和目标，掌握课程设计思路
在
的学习中，教师应努力理解其基本概念和目标，掌握课程设计思想，熟悉必修课和选修课的内容标准，创造性地运用新教材。新教材的教学由传统的“知识传授”模式转变为“以学生为中心”的参与模式，注重数学思维方法的渗透和良好思维品质的培养，注重学生数学思维能力的培养。创新精神和实践能力，符合素质教育的要求是其根本。在实践中，要发挥学生的主动性、创造性，灵活运用教材，设计新的教学流程，将数学知识转化为“药”来启发学生，激发学生的进取精神和求知欲。应该被唤起。
5。不同学生层次的学校对于相同的知识内容应该有不同的教学要求
例如立体几何中平行和垂直关系的确定定理，学生资源较差的学校只需按照中规定的基本要求，通过直观感知、操作确认等方法让学生了解和使用即可。学生资源好的学校可以有些学校可以通过推理甚至证明的方式帮助学生理解。再比如，《标准》需要避免在求函数的定义域和取值范围以及讨论函数的性质等方面过于繁琐的技术训练，淡化函数的奇偶性、反函数等概念，将双曲线从掌握还原到理解。学生资源较差的学校只需按照教材的基本要求进行教学，兼顾学生的接受生源能力和课时量即可。学生资源好的学校也可以拓展和深化这些领域的教学。
在教学过程中，教师设计和组织有效、科学的活动时应从以下几个方面入手：一是问题情境要贴近学生的实际生活，活动内容要与学生的生活同步。现有的知识结构和认知。 ;其次，要让学生有独立的思考过程，让他们充分讨论、有自己的观点研究，构建完整、综合的知识体系；对不同层次的学生也应该有不同的要求，让学生有不同的方法和视角，让学生在交流、探索、比较的过程中获得知识。
中学数学教师培训心得2
去年炎热的夏天，我步入了特岗教师的行列。为了让我们的新教师尽快适应初中的教学工作，我们专门为我们进行了岗前培训。此次新教师培训内容非常丰富，包括班主任工作规范、课堂教学规范、师德师风、教学工作规范、听课、听课、评课、教学方法与教学交流等多方面的系统学习。经验。
这是我们时隔半年再次接受的培训。盐池县教育局为我们每一位特岗教师配备了一位非常优秀的老师来指导我们的课堂教学。我的指导老师是三中的双凤鸣老师。在他丰富的教学经验和灵活的教学方法的指导下，我重新找回了作为一名教师的信心。此次培训是我们这六个月的教学经验和方法的又一次升华。再次激起了我们的斗志。现在我总结一下我的经历：
在培训过程中，两位老师毫不犹豫地向我讲述了他们多年的教学经验和教学方法。他们还督促我及时反思自己的教学过程，不断改进自己的教学，增加课堂教学的魅力，做到及时调控。引导学生情绪积极参与课堂教学的目的是为了使学生得到更好的发展；要给学生留下思考的空间和时间，让学生在学习中有所发现、有所体会，给他们在学习和研究知识过程中主动思考、主动探索的时间和空间；学会欣赏学生，发现每个学生的闪光点。有了老师的关注，学生不仅会喜欢老师，还会享受课堂，创造和谐的师生情感。他们在课堂上也会表现积极，快乐地学习。每次上完课后，我都感觉自己在不断进步。然后我就提到了如何当一名班主任。我体会到班主任应该树立平等观念，平等对待每一个学生，从学生的出发点考虑事情，以理服人，以情感感动人，以爱感化人。让学生完全信任和尊重你；建立严格的纪律，有明确的班规，一切行动听从指挥，步调一致；注重学生能力的培养和训练，给予学生自主管理的空间和机会。学生也可以从被管理者转变为管理参与者。这样，学生的潜能就得到了充分的激发。班级事务和琐事不需要班主任亲自出席，学生可以自己解决；我们要注重师生之间的情感沟通。 ，没有沟通，就没有教育，就没有理解，就没有情感。走进学生当中，与每一个学生成为朋友，让他们尊重我们、理解我们。
通过两位老师的衷心教导和这两天的培训，我突然想起雨果曾经说过：“花的事业是高贵的，果子的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业，因为叶的职业生涯平凡而卑微。”老师就像默默奉献的绿叶，时刻衬托着花朵的美丽。 “老师们讲道、教学、解答问题。”教师的师德和素质是教师发展的重要前提。只有深刻认识“如何当一名教师”这个问题，才能为自己提出更好的建议。要求高。 “十年树成，一百年树人”。登上三尺讲台，就意味着踏上了艰辛而漫长的育人之路。
我们要树立良好的师德形象。教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象是精神的体现。它孕育真理、引导善良、创造美、奉献爱！古今中外无数的事例证明，育人仅凭热情和动力是不够的。它还需要道德和教育。作为一名教师，必须有一种无名的奉献精神，甘为别人的梯子，像“春蚕”吐出所有的绿丝，像“蜡烛”化为灰烬，为事业奉献一生。和学生们。
中学数学教师培训心得3
七月，烈日炎炎，我参加了湖北省20xx年新高中数学在线课程培训。半个月的学习紧张有序，收获颇丰。通过这次高中数学新课程培训，我对高中数学新课程有了进一步的了解。我不仅了解了新教材的设计思想，还了解了用新教材教授数学课过程中需要注意的一些问题。
首先要统一思想，避免穿新鞋走老路
新教材与旧教材相比，注重知识转移，弱化学生个性发展。它注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一个学生的发展”，让学生成为学习的主体。我们在教学中要给学生充足的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过学习资料、讨论、交流等多种形式的学习，掌握数学的基本知识和技能。开展研究性学习、开发校本课程，这些以前闻所未闻的学习形式，未来将成为我们的常态，在开展活动的过程中需要更多的指导来落实。
其次，注重现代教育技术应用，服务“教”与“学”
现代科学技术的发展和计算机的普及，为现代教学提供了便利。新教材中多处提到利用计算机这一现代教育技术辅助教学，如函数零点的存在性、对称性、平移、折叠、旋转、函数拟合等，为学生提供了印象更加直观生动，加深对知识的理解。我们还可以利用网络资源，为学生提供更丰富的学习资源。
第三，新教材的内容是螺旋式的，不要一步到位
旧课本的内容太难，一步就能解决。新教材的内容呈螺旋式上升，遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块都体现了这一理念。建议先选必修课，再选选修课。必修课的顺序是1、4、5、2、3。我们教学时要循序渐进，循序渐进。注意不要随意提高必修科目的水平，将其变成选修课。
总之，通过培训，我对新课程有了更多的了解，今后我会用实际行动践行新课程。
中学数学教师培训心得4
20xx年8月20日，区高中数学暑期培训在谷国和中学举行。来自全区5所高中的62名数学教师参加了本次培训。为期一天的培训围绕“学好《课程标准》，打好初高中衔接”的主题，安排了以下内容：初中数学课程标准、教材及教学实际情况介绍。 、20xx年高考数学阅卷情况介绍与分析、《普通高中数学课程标准（实验）》解读、初高中数学衔接教学建议。
初中数学侧重于数字和代数、空间和图形。大七中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系和目标要求。与原教学大纲相比，加强了哪些内容？减少了什么？同时介绍了高中新生对数、代数的实际学习情况和水平。东海实验学校陈明如老师介绍了整本空间与图形教材各章节的呈现顺序、各章节的介绍、新增内容和删除内容，并通过数学练习。
参加全省高考数学阅卷的北仑中学老师施志佐介绍了阅卷的相关信息，并讲述了阅卷后的启发和感受。对我区高中数学教学有一定的促进作用，对20xx年将有所帮助。在有针对性的指导下准备考试。
省特级教师丁平老师讲解《普通高中数学课程标准》，讲了十大基本概念，阐述了课程目标，一一介绍了内容标准中的要求，并与现行数学中的要求进行了对比全日制普通高中教学大纲.比较让大家既有感性的认识，又有理性的思考。
初中和高中数学之间的联系是一个重要的话题。省特级教师吴文耀老师以自己的教学经验和丰富的教学实践讲述了初高中的衔接教学。对于初高中衔接工作，要更加注重思想方面；我们应该为最初的教学做好更多的准备；我们应该更加自然地增长数学知识；教学进度要慢一些；教学方法应更加多元化；要更加努力地改造学困生。 ”，给大家留下了深刻的印象。
参加培训的各位老师认真听讲，积极思考，深知自己面临的困难，探讨新课程下初高中数学的衔接问题。
中学数学教师培训心得5
我是一名中学老师。我很庆幸学校为我们提供了这次培训和学习的机会。名师为我们传授教学经验和技术指导。自从开始教学以来，我接触教育技术已有一段时间了。教学中总是存在很多困惑。这次培训只是我学习的一个机会。虽然学习很紧张，但是很充实，让我受益匪浅。下面说说我吧。有一点教育技术培训经验。
近一个月的培训让我对未来的教育教学形式和方法有了更多的了解。我深刻地认识到教育技术与各学科之间的密切联系。未来，教育技术将成为教师教学和学生学习的重要工具。新课程改革形势下，未来教育应融入先进的教学理念和最新的教育技术，致力于教育技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效率。
这次培训对我以后的教育教学将会产生很大的影响。同时，也将大大提高我各方面的能力，特别是教育技术综合应用能力。现在不再局限于课件的制作。优越的。这让我意识到，作为一名教师，我应该主动吸收最新的技术，并致力于将其运用到课堂的教学活动中。
在讲师的指导下，我终于完成了八个模块。虽然很少有专业术语的解释，没有苦苦思考的灌输，甚至没有习题的参考答案，但有经典案例一一分析。在各种愉快的活动和激烈的讨论中，我逐渐明白了我们需要掌握和理解的东西。在本次培训中，我校教师将整个培训过程中需要掌握和运用的教育技术能力进行了整合，展示了精湛的现代教学理念和方法。教学设计、资源获取与处理、教案编写、电子讲义制作、教学实施方案设计、评价细则制定等教学中需要用到的每一个环节，都在这里进行了细致的讲解。脑海里似乎已经有了一条比较清晰的主线。
培训只是手段，培训只是一个开始。对于训练给予的清泉，我想让它慢慢流淌。我会振作起来，在教育的世界里走得更宽更远。
我坚信短期学习将使我受益终生，为我未来的教育教学拓宽道路。我一定会好好珍惜，不断充实自己。
接受了教育技术的新技术术语。过去，当我们谈论教育技术能力时，我们常常想到信息技术。事实上，教育一半是科学，一半是艺术。现代教育技术首先致力于用科学的视角审视教学过程的各个环节，用系统的方法分析教学问题、设计教学策略，力求充分发挥教学系统的整体功能，获得教学成果。通过优化教学过程，实现最佳的教学效益。
深入了解教育过程的各个方面。过去我们的教学重知识，轻能力；多注重结果，少注重过程；更多地关注技术，更少地关注想法。通过这次培训，我认识到，要真正教好一堂课，课前的思考、准备和课后的评价与反思与课堂的组织和教学同样重要。
纠正了一些有偏见的想法。过去，每当学校老师呼吁更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更加清楚地知道，除了利用信息技术之外，只要合理、科学地运用教育技术，通过传统媒体也可以上高质量的课。
学习很顺利，但精神上却更加不安。因为我们是培训师，自学好只是万里长征的第一步。如何教好课是我们的主要任务。
中学数学教师培训心得6
在这次江西省组织的高中教师远程培训中，我认真观看和学习了专家的视频课程，学习了课程组专家精心挑选、精心编辑、精心创作的“课程简报”，积极参加网络研讨会和面授研讨会，认真完成作业，更新思维，了解新课程的基本概念。今后你们在新课改的具体实践中会更加积极主动。课程改革不仅是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革。要以培养学生实践创新能力为目标，将学生的观念从观察现象转变为探索现象，培养学生分析问题、解决问题的能力。构建适应新时代需求的探索性学习空间。我来说一下我这段时间学习的学习经历。
1。通过培训和学习，我对今后的教学有了更进一步的认识。
通过与学生的讨论，我知道数学的学习要注意与现实生活的紧密联系。允许学生收集数据、处理数据、解决实际问题，改进建立函数模型的过程和方法，利用现有的数学模型。分析数学知识，研究身边的问题，观察世界、感受世界，在数学中独立探究、合作交流，全方位提高各方面素质。专家和学生提供的方法非常好，意义深远。我不断地与自己平时的操作进行比较，认真反思自己的数学教学方法和学习方法的设计是否合理，教学过程设计是否正确，教学过程是否正确。激发学生学习数学的好奇心和兴趣，教学程序和环节如何设计，创设情境是否科学，教学效果如何。
2。通过培训和学习，我对学生的学习情况有了更进一步的了解。
学生是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目的是让学生通过教师的指导和引导，主动学习、获取知识、发展能力。然而，在当前的现实教学中，学生在学习过程中存在各种不良习惯，如“学习标准化差：忽视预习、听课意识低、效率低、课后只让学生满意”等。专注于完成作业，而不是专注于总结和提高；学习习惯不理想，不注重基础，心高气傲，不注重总结，只知一点点，不求彻底解决；计算能力差，无论计算什么问题都想用计算器；应用能力和综合应用能力不好”都是当前学生中常见的不良习惯。这些行为的存在使学生学习没有动力、缺乏兴趣。如何改变这些行为，激发学生的学习动机，培养学生学习动机是教师的一项主要任务，在日常教学中，我也有一些积累。但还不是很全面和完善。通过学习、交流、吸收其他老师的经验，我对不好的地方有了全面的认识。并在解决这些问题中学到了许多宝贵的经验，如“培养学生学习”的兴趣；多给予表扬和鼓励，培养学生的自信心；让学生充分体验成功的喜悦等。这些知识的获得将为我今后的教学工作提供思路，产生积极的指导作用。
总之，通过这次学习，我所有的心结都被解开了。通过这次远程培训活动，我对自己今后的教学更加充满信心。我愿意在新课改的旗帜下与全体老师共同成长。共同进步，不断完善自己。最后感谢各位专家和导师的悉心指导。
中学数学教师培训心得7
通过暑期培训，我更加深刻地认识到课程改革为教师专业成长提供了平台，尤其是培养学生综合素质的有效途径。同时也让我明确了本次培训的目标和内容，努力把自己从一名专业型、经验型教师转变为一名研究型教师。每位老师都用生动的实例、丰富的知识内涵、精湛的理论讲解，让我感觉受益匪浅。以下是我的一些经验：
1。认真领会课程标准和教材的精神
初中数学新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是教师与学生、学生与学生之间相互作用、共同发展的过程。“教材的指导思想是讲背景、过程、应用、历史、思想、文化，改进学习方法，培养创新意识，适当应用信息技术。强调学生的自主探索、合作交流、注重数学与现实的联系、强调数学的应用等
2。回忆过去并反思
在以往的课堂教学中，有时虽然注重问题情境的创设以及师生之间的双边活动，但还是担心学生不能积极主动，没有足够的耐心浪费时间。我习惯于把教学过程归结为老师讲、学生听。 ，老师写，学生抄，课上写不完，课后继续练习，在大量重复操作的基础上达到掌握的目的，强调基础知识，忽视能力，反而强调结论的过程。因此，我们需要改变以往的教学方式，减轻学生的课程负担，让学生主动学习。
3。对未来教学的思考
1。改变主意
培训让我们充分认识到新一轮教学课程改革从理论、内容到实施都发生了重大变化。要实现教学课程改革的目标，教师是关键。教师首先应转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的作用和作用。教学要贴近学生生活，加强学生的合作与交流，培养学生的教学创新能力，落实学生在教学中的主体地位。注重对学生学习方法的引导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。
2。努力实现有效教学
数学是一门思维性很强的科学。因此，在数学教学中将讲授式教学与活动式教学有机结合起来，保证学生获得必要的数学“双基础”，培养学生的创新精神。和实践能力。活动教学真正有效的关键是提出有意义、恰当、及时的问题，使学生有效地独立思考、独立探索、合作交流。只有这样，才有平台。这需要深入研究。研究如何提出问题。问题应该基于学生的疑问。让学生通过自己的实质性思维活动，真正获得数学知识、方法、数学思想，逐步发展数学能力。
4。注意数学反思
反思是教师专业成长的动力。教师的成功=反思+经验总结。
总之这个暑假过得忙碌但也充实，辛苦但也快乐。通过假期的学习和思考，我们将以更饱满的斗志迎接新学期的新挑战！
中学数学教师培训心得8
7月18日，伴随着从天而降的雨滴，炎热的夏季里出现了难得的凉爽，似乎让人感觉到秋天即将来临。虽然正值暑假，但实验中学的校园却充满了热情和梦想，老师们参加全员培训。
截至今天，小学数学训练活动已经开展了7天。老师们按照培训活动的要求和安排，积极配合、认真学习、友好交流，使培训活动充实、生动。在这7天的学习中，有来自各单位的骨干、优秀老师讲解单位知识以及他们的成功经验和经验。其中有学校领导的谆谆教诲，有优秀班主任、名师、骨干教师的真挚感人事迹。教学反思、专家引用经典的理论点评等。这些讲座无论是从理论要求还是实践要求上都让老师们受益匪浅，也从他们身上看到：这些优秀的老师是他们学习的榜样，领导让他们受益匪浅。他们坚定信心的后盾，专家的理论，是未来千里航行的灯火。
教师在认真学习理论知识的同时，也不放松对教育工作的反思。每天下午他们会安排90分钟的交流时间，回顾所学、所想、所感。在不断的反思中，教师们表现出了对自己工作的信心，同时也深刻认识到自己作为一名教育工作者所肩负的重大责任。一位老师在致辞中表示：我不想大声骂人，但我会脚踏实地，从一点一滴做起，让自己成为一名当之无愧的人民教师，贡献自己的一份力量。为了教育事业。力量。
经过几天的培训，老师们不仅对教师的角色有了更进一步的认识，专家老师的精彩讲授也激发了他们对教育美好未来的向往。培训时间虽然短暂，但却给老师们留下了难忘的回忆。
